SEMANA 10 HASTA PRONTO...

SEMANA 10

IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

HASTA PRONTO….

¡¡¡POR FIN!!! He explicado y expuesto mi unidad didáctica.

Esta semana pasada me he ocupado de las clases de la asignatura de Diseño de 2 Bachiller de Artes.

Después de preguntarme qué, porque, como,… y otra serie de preguntas, decidí explicar el tema de Ergonomía. Este tema lo quise relacionar totalmente con la asignatura por eso finalmente mi unidad didáctica se basa en la Ergonomia y Diseño. Evolución”.

 En estas clases explique el concepto de Ergonomía y como ha evolucionado a lo largo de la historia, como nació y evoluciono ligado al diseño. Los alumnos tuvieron que realizar una serie de actividades sobre lo explicado y leer un texto para poder llegar a profundizar en el tema.

Otra parte de la unidad didáctica fue la evolución del diseño, para que vieran la evolución y las características de los diferentes movimientos que se dieron elegí La Silla, un elemento fundamental y que esta presente siempre a lo largo de la historia.

Fue un tema muy interesante y como actividad propuse que analizaran una de las sillas que mas le gustasen del mundo del diseño y a partir de ese análisis realizaran el diseño de un producto que ellos quisieran. Es una actividad interesante ya que los alumnos pueden aprender mucho y entender diferentes movimientos. Además con esta actividad yo también pude aprender de ellos. Hicieron cosas muy interesantes y novedosas.

Para terminar mi unidad didáctica, los últimos dos días de clase les di unos pequeños conceptos sobre sketchup, programa informático, el cual le será muy útil para realizar actividades. Sobre este programa realizaron algunas actividades para aplicar los conocimientos aprendidos sobre las herramientas del programa.

Esta ha sido  mi ultima semana de practicas, parece que fue hace dos días cuando era el primer día en el que acudí al instituto, un mundo desconocido para mi.

Como conclusión, es una experiencia muy productiva, ayuda mucho a ver, observar, aprender, recordar todo lo necesario en el ámbito de la enseñanza.  He aprendido a como se trabaja en el instituto además de todas las actividades que le rodea.

Quería agradecer esta oportunidad la cual ha sido muy satisfactoria, y a mi tutora María quien me ha enseñado todo lo que he aprendido, me ha dado consejo, trucos,… y una infinidad de argumentos y cosas que me acompañaran muy pronto en nuevo camino en la educación.

GRACIAS

Hasta Pronto

María

semana 9

SEMANA 9

IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

Esta semana he comenzado con una buena noticia, ¡La semana que viene comienzo a impartir mi unidad didáctica! Estoy muy contenta ya que voy a poner en práctica todo lo aprendido en el master, lo aprendido en las prácticas y los consejos de mi tutora maría.

Debido a esta noticia he vuelto a revisar la Ud. didáctica para no tener ningún fallo a la hora de exponerla aunque los nervios del primer día no se podrán rectificar.

Mientras revisaba la unidad didáctica y terminaba de maquetarla he podido hablar con más profesores del centro, ya que he pasado muchas horas en la sala de profesores. Ellos te aconsejan y te ofrecen ayuda si surgen dudas. Además te cuentan sus anécdotas de sus primeras clases y errores de los que han aprendido, los cuales me sirven de consejos.

Y por último, he continuado acudiendo a las clases de la asignatura que voy a impartir para poder continuar con el guion y para poder seguir manteniendo un contacto con los alumnos lo cual veo algo fundamental ya que me ayudara a saber algo más de ellos.

SEMANA 8

SEMANA 8

IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

Esta semana he continuado dando mis últimas pinceladas a la unidad didáctica que voy a realizar en clase, ya que esta semana fijare con mi tutora los días en que la voy a impartir.

Al realizar la unidad didáctica me doy cuenta de todo el trabajo que tiene que realizar un docente, algo que era desconocido para mí. Es una actividad extensa pero satisfactoria ya que a partir de su realización los alumnos podrán aprender nuevos conocimientos.

A mediados de semana he acudido a la junta de evaluación. Poder ver este aspecto en el cual los docentes se reúnen para poner las notas de evaluación y comentar detalles sobre los alumnos ha sido muy interesante ya que no es solo dar un valor o nota al alumno sino que también es comentar factores sobre ellos lo cual hace que los docentes tengan toda la información necesaria sobre sus alumnos.

Para concluir, los alumnos del centro han realizado un puestecillo donde venden manualidades realizadas por ellos y por algún profesor que ha colaborado. Se podían ver anillos, adornos para el pelo, pulseras,… Con el dinero recaudado los alumnos recolectan dinero para un viaje. Una idea extraordinaria ya que todo el mundo del centro colabora con ellos.

SEMANA 7

SEMANA 7

IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

En esta nueva semana he continuado realizando la unidad didáctica y el Practicum.

He estado asistiendo al instituto para realizar mis trabajos en la sala de profesores a tiempo  completo. La razón por la que estoy contenta realizando allí mis trabajos es porque cuando surge alguna duda esta mi tutora para resolverla y ayudarme en todo lo posible. Todas las anotaciones de mi tutora han sido de gran ayuda ya que me ha proporcionado ejemplos de actividades y como a partir de una idea poder relacionar una actividad que pueda ayudar a los alumnos a afianzar conocimientos.

Los paréntesis que he tenido entre mi tiempo de trabajo, he acudido a la clase de Diseño, sobre la cual estoy realizando mi unidad didáctica, ya que de esta manera continuo con el guion de la asignatura para poder realizar mi unidad didáctica correctamente.

SEMANA 6 IES MEDITERRANEO

SEMANA 6

IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

Una nueva semana en el IES Mediterráneo y con ellos nuevas cosas que aprender y avanzar.

Esta semana he estado presente en todas las asignaturas de Diseño de 2 Bachiller, ya que es la asignatura donde voy a impartir mi unidad didáctica.

 Poco a poco voy conociendo más a los alumnos y puedo observar cómo trabajan y en qué temas tienen menos conocimientos para poder profundizar y ayudarles. Con estos nuevos conocimientos sobre los alumnos me ayudan a la preparación de la unidad didáctica ya que puedo planificar como presentarla para que los alumnos puedan entenderlo todo bien y poder tener toda su atención.

la unidad didáctica que voy a realizar es sobre las acotaciones, historia del diseño, la evolución de la silla y algo de información sobre algún programa informatico (todavía por adjudicar)

Con María, profesora de la asignatura, voy aprendiendo mucho más ya que observándola me doy cuenta de cómo actuar ante situaciones y cómo actuar en el papel del docente.

En los ratos libres, que no tengo clase, voy realizando el Practicum I y II, ya que su entrega está a la vuelta de la esquina.

SEMANA 5 IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

SEMANA 5 

IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

Esta semana en el IES Mediterráneo ha ido evolucionando satisfactoriamente.

Con el comienzo de la semana y de las clases he seguido asistiendo a ellas y conociendo a los alumnos cada vez más.

Poco a poco me voy incorporando a las clases ayudando a los alumnos y explicando dudas para que puedan continuar sus trabajos. Al principio era todo un poco extraño, ya que era nuevo para mí, pero poco a poco voy aprendiendo como explicarles las dudas para un mejor entendimiento, que ejercicios les pueden ayudar,… y ciertas características que para la actividad del docente es importante.

He podido acudir a una COCOPE en la que se presentaba un nuevo proyecto para el alumnado llamado EXIT 2. Se trata de un programa experimental de refuerzo para los alumnos fuera del horario lectivo.

Los tutores seleccionan a los alumnos que requieren las cualidades para participar en el.

Este programa es también un contrato entre los tutores, los alumnos y los padres, ya que para que funcione y sea positivo  deben participar todos.
¡¡¡Con muchas ganas de comenzar otra semana más!!!

Más tarde se procedió a su votación en un claustro en el que estaban todos los docentes del centro y era presidido por el Jefe de Estudios y el Director. Tras la propuesta se procedió a la votación la cual fue positiva.

Ha sido una semana muy positiva para mí ya que poco a poco me voy introduciendo en el papel de docente sin darme cuenta aprendiendo de mi tutora y de otras personas.

SEMANA 4 IES MEDITERRANEO

SEMANA 4 IES MEDITERRAENO (TORREVIEJA)

Esta semana continuo de oyente y deliberando mi elección en lo referente a la asignatura a impartir.

En las clases que acudo con mi tutora, poco a poco, voy teniendo mucho más claro el papel que desempeña el profesor  y cómo actuar. Es una manera muy positiva de cómo ir aprendido ya que al observar puedes ver cosas que en el futuro ayudar a desempeñar mi papel.

En todas las clases continúan con su temario y con sus actividades pertinentes.

Durante las clases prácticas me dedico a observar cómo trabajan los alumnos e intento ayudarles, de esta manera me voy integrando más en el grupo, mientras voy preguntando todas mis dudas a mi Tutora para que posteriormente cuando yo tenga que impartir mis sesiones poder hacerlo satisfactoriamente.

Esta semana ha sido más corta de lo habitual ya que los alumnos han realizado un viaje a Madrid para visitar museos, universidades,…. Y que a la vez que aprenden, vayan informándose sobre lo que pueden hacer en un futuro no muy lejano. Además se han programado actividades por Madrid para que los alumnos también tengan su tiempo de desconexión. Un viaje muy positivo en mi opinión.

Esta semana he acudido a otra tutoría administrativa con mi Tutora donde se mostró el informe de incidencias y se procedió a firma de resguardos.

Una novedad que me han informado hoy es las exposiciones que hacen los alumnos de Bachillerato de Artes del centro. En estas exposiciones el centro pretende darse a conocer para futuros estudiantes que quieran impartir este bachiller. En esta exposición colaboran todos los alumnos y profesores del área y realizar una serie de actividades productivas para que todo el mundo también pueda ver sus trabajos. Los carteles, folletos,... son tambien realizados por los alumnos del centro.
Estas actividades que crean los alumnos son expuestas en la exposición. 

Una idea “BRILLANTE” ya que es una actividad que ayuda a enriquecer y potenciar a los alumnos.

    

SEMANA 3 IES MEDITERRANEO

SEMANA 3  IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

En mi tercera semana en el centro he comenzado muy emocionada ya que he comenzado asistir a las clases como oyente.

Como oyente he podido comenzar a ver como los docentes desempeñan su papel en el aula además de como intervenir y actuar en diferentes situaciones.

He conocido las diferentes asignaturas que se cursan en el centro, las cuales son muy completas e interesantes.

Al asistir a diferentes asignaturas y diferentes grupos, poco a poco voy decidiendo sobre que asignatura y grupo quiero realizar mi unidad didáctica. Además también voy decidiendo el grupo/asignatura a impartir en el centro, algo un poco complicado porque todas las asignaturas tienen algo que me gustan y me complican la decisión.

He podido acudir a una “Reunión de tutores ESO” en la que se habla sobre las faltas, amonestaciones,… Los tutores hablan sobre cada alumno (situación, problemática, actuaciones) y exponen las soluciones que se pueden dar.
Se hablan sobre los alumnos de los programas de Integra y Diversificación. Sobre diversificación se hace una lista sobre los alumnos que estarán en este grupo, una lista provisional ya que en el siguiente claustro se tomara la decisión final.

Otra reunión a la que he podido asistir en a la “Reunión de tutores de Bachillerato”. En esta reunión se planea las visitas a la universidad para informar a los alumnos sobre el año que viene que posibilidades tienen. Se planifica toda la información sobre grados superiores (información para los alumnos y su inscripción), para aquellos que no esté en sus planes acudir a la universidad.

Por ultimo en esta reunión se miran las faltas de alumnos para ver si continúan con el curso o no.

La tercera semana ha sido muy entretenida ya que ha sido muy variada y productiva.

…..continuamos!!!!

SEMANA 2 IES MEDITERRANEO

SEMANA 2   IES MEDITERRANEO (TORREVIEJA)

En mi segunda semana de prácticas en el IES Mediterráneo, he podido continuar conociendo el centro desde el punto de vista administrativo y resolviendo todas mis dudas relacionado con ello.

Asistí a una COCOPE donde se pudo observar la manera de actuar, además de todas las funciones que se desempeñan en el consejo escolar y en el claustro de profesores.

El jefe de estudios mostro al resto de los docentes los porcentajes de aprobados de cada curso y asignatura del primer trimestre. También se produjo la votación sobre diferentes aspectos y para finalizar se aprobó el plan de presupuestos de este año 2013-2014.

Esta segunda semana todavía no he podido acudir a clase con mi tutora.

La semana que viene comenzare acudir a las clases y a conocer como los docentes desempeñan su papel además de conocer a los alumnos y sus comportamientos.

La semana que viene mucho más y con muchas ganas!!!

MI PRIMERA SEMANA

"SEMANA  1 en ies mediterraneo"

Hoy es mi primer día de practicas en el ies Mediterraneo de torrevieja.

Para comenzar estuve reunida con el Jefe de Estudios, quien nos explicó el funcionamiento del centro y su realidad arquitectónica. Nos explicó sobre todos los programas que hay en el centro también. Posteriormente nos fue presentando a los docentes del centro y a mi tutora.

Con mi tutora tuve una reunión para acordar horarios además de explicarme todo sobre lo que vamos a trabajar en estas semanas de prácticas. Además me comento todas las funciones que realiza en el centro ya que ella es la jefa de departamento.

Otras reuniones fueron con el Departamento de Orientación  la cual me explico la organización de orientación educativa del centro, actividades y programas que realiza. También estuvimos hablando sobre el “aula de convivencia” que tiene el centro, el plan Integra, el plan PASE, etc.

El director del centro, nos expuso todo lo pertinente al transporte escolar e Internet del centro. Nos comentó todos los avances que había hecho el centro además de próximas actividades que se van a realizar, muy interesante.

Con el secretario quien nos comentó todas sus funciones y actividades en la administración del centro y por último, con la Vicerrectora del centro, quien muy amablemente nos explicó sus actividades y sus funciones, además de cuándo debe o puede actuar en caso de esencia del director

En conclusión, fue una semana muy productiva ya que puede conocer cómo funciona el centro, las funciones de cada puesto y otras cosas las cuales hasta ahora eran desconocidas para mi.En este enlace podrá hacer una visita guiada mediante la aplicación de google: 

http://www.iesmediterraneo.info/

VIDEO TUTORIAL

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Creado a partir de la obra en http://youtu.be/RCTOLomshHM.

CAMARA ESTENOPEICA

CAMARA ESTENOPEICA

LA CREACióN DE TU PROPIA CÁMARA DE FOTOS DE AYUDA A PODER ENTENDER MEJOR DE DONDE VIENE LA FOTOGRAFÍA Y COMO HA IDO EVOLUCIONANDO. ES UNA ACTIVIDAD MUY ENTRETENIDA Y A LA VEZ CREATIVA YA QUE PUEDES PERSONALIZARLA.

Una cámara estenopeica es una cámara fotográfica sin lente, que consiste en una caja a prueba de luz con un pequeño orificio por donde entra la luz. Para producir una imagen nítida es necesario que esta apertura sea muy pequeña, del orden de 0,5 mm. El obturador de la cámara normalmente consiste en un material que no permite el paso de luz con el que manualmente se tapa el orificio. El tiempo de exposición normalmente es mucho mayor al necesario con cámaras convencionales debido al tamaño de la apertura, pueden ir desde 5 segundos hasta más de una hora.

Las cámaras estenopeicas normalmente son hechas a mano por los fotógrafos. En su forma más simple consiste en una caja que no permita la entrada de luz con un agujero en una de sus paredes y la película o el papel fotográfico en la pared contraria. Como obturador se usa una lámina de un material opaco. El agujero se puede hacer con una aguja en una hoja delgada de aluminio o latón. Esta pieza se pega a un hoyo un poco mayor que está cortado en una pared de la caja.

En algunas cámaras estenopeicas es posible deslizar el plano del material fotosensible. Esto permite cambiar el ángulo de visión de la cámara y la relación de pasos del diafragma. Al acercar el plano al agujero se logra un mayor ángulo y un menor tiempo de exposición, si se aleja el ángulo será pequeño y el tiempo de exposición mayor.

    

CREATIVIDAD

POTENCIAR LA CREATIVIDAD

Potenciar la creatividad es algo que siempre está presente en los docentes.  Es una de cualidades las cuales los docentes intentan trabajar en ella, y más en este campo.

La creatividad se podría definir como  la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.

Impartir técnicas para potenciar la creatividad tiene como objetivo hacer que el alumno poco a poco se habitúe a desarrollar sus propios esquemas creativos con el resultado de que esos mismos esquemas creados en un futuro se puedan adaptar a otras  situaciones del individuo.

Una de las actividades que se pueden realizar es recortar durante unos días artículos, fotografías, noticias, sobre un tema elegido por el profesor y relacionado con la asignatura. Una vez que los alumnos tengan toda la información se trabajara en grupos reducidos durante un periodo de tiempo. El trabajo consistirá en clasificar y realizar una síntesis o teoría sobre el tema, modo memoria, en el que los alumnos interpreten y realicen las valoraciones oportunas. Siempre con la supervisión de un profesor.

SNOW GLOBE

SNOW GLOBE àààà RECICLANDO

Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por la forma de vida moderna.

Según la real academia española la definición de reciclaje es: Someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar. Someter repetidamente una materia a un mismo ciclo, para ampliar o incrementar los efectos de este 

El reciclaje es un término que se debe aplicar en todos los ámbitos y uno de ellos son las aulas. Realizar actividades de reciclaje es algo que ayuda a que los alumnos se conciencien de reciclar y a la vez puedan llegar a trabajar con materiales usados para finalmente darle otro uso. En este caso por las fechas que estamos propondría realizar una    Snow globe o bola de nieve. Es un detalle en el que utilizaremos cosas de se les puede dar otra cualidad reciclándolo para otro uso y cosas que tenemos en casa.

MATERIALES

1.   Un frasco de cristal con su tapa,

2.   Nieve plast si queremos que nuestro paisaje sea invernal, también se  utilizar purpurina o brillantina, esta es muy fácil de obtener; pero si la queremos hacer casera basta con coger algo punzante y rayar el reverso de un par de cds inservibles –me refiero a la parte la carátula o portada- o utilizar sal.

3.   Objetos que vamos a introducir en nuestra bola. Pueden ser pequeñas muñecas, animales, objetos de plástico o similares.

4.   Pegamento con el que fijaremos el objeto principal a la base del tarro.

5.   Agua y aceite para bebé o  jabón.

Primero cogemos la tapa del frasco de cristal y pegamos el objeto o muñeco que hemos elegido.

Luego rellenamos el frasco con purpurina o nieve, a nuestra elección, y lo llenamos de agua y aceite para bebes. Cerramos el frasco y lo sellamos con un pegamento fuerte.

Nuestra Snow globe ya está preparada para ser agitada y… NIEVE!!!

PADLET

PADLET

Padlet es una aplicación donde podemos tener nuestro muro personalizado para compartir todo tipo de contenidos.

Es una especie de muro virtual en el que poco a poco cada usuario guarda sus contenidos e información.

Es una manera diferente y original de exponer en el aula y además todos los contenidos pueden ser compartidos y publicados en nuestras redes sociales como Facebook, twitter,…

El modo de utilización de Padle es muy fácil y está a disposición de todo el mundo. Se tiene acceso a traves del correo electrónico en el que accedemos a nuestra cuenta privada y tenemos la posibilidad de personalizarla.

Tendremos como una pizarra blanca, que es el espacio donde se encontraran todos nuestros archivos. Para introducirlos en nuestro padle los documentos solo basta con arrastrarlos hacia la pizarra blanca y ya estarán dentro. Una vez que esté en el interior de la pizarra podremos situarlos como más nos interés (carpetas, subcarpetas, orden alfabético,…)

Cuando ya estén todos los archivos en nuestro padle tenemos la posibilidad de crear una presentación, además de otras muchas opciones de personalización.

En el aula se puede utilizar para presentar las actividades de una manera más original y que puede hacer que los alumnos estén más atentos, posibilidad de recopilación de trabajos y proyectos de los alumnos para más tarde hacer una exposición de todos ellos, para tareas de grupo, otra posibilidad es el trabajo sobre mapas, imágenes,… Si se utiliza adecuadamente  puede ser una herramienta fundamental y de gran ayuda.

IMPORTANCIA DE LOS IDIOMAS

IMPORTANCIA DE LOS IDIOMAS

Poco a poco los idiomas extranjeros se van introduciendo en todos nuestros ámbitos. Aprender idiomas significa, por una parte que los menores tengan mejores oportunidades.

Cada vez nos podemos dar mas cuenta o encontrar mas referencias de idiomas extrajeros en los medios de comunicación, en las tiendas, en la sociedad;  y todo ello muchas veces sin darnos cuenta. Poco a poco vamos adquiriendo un nuevo vocabulario inconscientemente.

Aprender idiomas extranjeros ya no suponen un problema o algo imposible, ya que el abanico de posibilidades que se tienen es muy amplio.

Se puede apreder ingles mediante DVDs, libros de texto, videojuegos,… y un monton de medios que hace que la posibilidad de aprender ingles este al alcance de todo el mundo.

Otra posibilidad son los viajes al extranjeros en temporada de vacaciones o un intercambio entre alumnos durante un año escolar (muy interesante). Es una posibilidad muy buena ya que hace que los niños se puedan relacionar con gente de diferentes países y tener una cosa en común el idioma. En estos viajes además del idioma hace que la creatividada aumente y que los niños tengan mas facilidad en la habilidad de conocer gente y hasta en cierto punto hace que la confianza en si mismos aumente, ya que se ven capaces de hacer cosas como hablar otro idioma que antes no eran.

Otra cualidad que hace que se desarrolle entre ellos es la compresión entre diferentes culturas. Y por ultimo es una pequeña ayuda o facilidad para que en un futuro puedan tener un mejor futuro, ya que en la actualidad hablar otro idioma es un requerimiento “casi ” básico.

En conclusión, los idiomas estrajeros son algo positivos para los alumnos ya que les ayudan en muchos ámbitos a desarrollarse, entender y apreder.

"El lenguaje nos ayuda a capturar el mundo, y cuanto menos lenguaje tengamos, menos mundo capturamos. O más deficientemente. Una mayor capacidad expresiva supone una mayor capacidad de comprensión de las cosas. Si se empobrece la lengua se empobrece el pensamiento."

Fernando Lázaro Carreter

INNOVACIÓN

INNOVACIÓN

Si buscamos el significado de “Innovación” según la RAE, es:

“la creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado.”

Un aspecto esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. No sólo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello.

Innovar no siempre está ligado a la tecnología como podemos entender según la definición de la RAE. Innovar también es modificar algo un producto, un servicio, una característica,…

Para que se produzca la innovación tienen que intervenir varios factores en conjunto para que todo tenga un fin o cumpla con unos objetivos.

La innovación se podría decir que es un sinónimo de mejorar y evolucionar. Ya que las innovaciones son mejoras que se introducen en el producto o servicio.

Pero muchas veces estas innovaciones no son asequibles a todo el mundo y es una cosa que se debería de tener en cuenta. Ya que si nos introducimos en la educación, las innovaciones  producirían mejoras entre los alumnos y profesores, además de las mejoras que se introducen en la enseñanza. Pero todo esto se obtiene si estas innovaciones son asequibles para todo, entonces todo el mundo podrá utilizar estos recursos.

Si las innovaciones son utilizadas de una forma correcta los alumnos cogerían habilidades, conocimiento y un mejor entendimiento de las asignaturas. Todo esto se le debería de sumar que el alumno es más accesible a esto con las innovaciones que sin ellas, ya que les llaman la atención y aprenden muchas veces conocimientos sin darse cuenta. 

Pero muchas veces estas innovaciones no son utilizadas de la forma adecuada ya que en muchos casos con las innovaciones el rendimiento de los alumnos, o sea su esfuerzo, disminuye ya que pueden obtener la misma nota con menos esfuerzo.

En conclusion, esto no se debería de confundir ya que todas las innovaciones aplicadas a todos los ámbitos deberían aplicarse de forma adecuada y correcta.

INNOVACION EDUCATIVA CON TIC EN EDUCACION ARTISTICA, PLASTICA Y VISUAL

INNOVACION EDUCATIVA CON TIC EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA, PLÁSTICA Y VISUAL

El otro día buscando en una librería encontré el libro al que corresponde el nombre de esta estrada “Innovación educativa con TIC en educación artística, plástica y visual” de Sara Pérez Ángeles.

Es un libro que poco a poco ayuda a que el lector entienda la incorporación de las tecnologías de la información en el área de la educación artística, plástica y visual.

Este libro está formado por cuatro bloques o capítulos. En estos capítulos hace un recorrido por la educación artística en el s.XXI, presenta los recursos digitales más importantes para el área y expone interesantes experiencia de varios profesores y de la propia autora.

Es un libro que recomiendo para el buen entendimiento. Es entretenido y además es muy útil para docentes de diferentes especialidades además de para estudiantes.

Para finalizar esta entrada, me gustaría terminar con una frase de su libro la cual me hizo reflexionar y espero que a los demás también:

“Siempre que el ser humano ha incorporado nuevos procedimientos de la creación, el arte ha sufrido un gran cambio. Nos encontramos en una fase de clasicismo del arte posmoderno que es la que define, junto a su carácter tecnológico, una nueva cultura social global. Esta crece extrañamente desdoblada entre el mundo real y el virtual, igual que la actividad artística y docente”.

APLICACIONES GOOGLE

APLICACIONES GOOGLE

Google además de ser un buscador tiene aplicaciones que permiten que se puedan desarrollar actividades de Plástica y Visual. Estas aplicaciones pueden llegar a ser muy utilizas, si se sabe cómo desarrollarlas y utilizarlas.

Algunas de estas aplicaciones es “google for educators”.Esta actividad tiene aplicaciones online muy educativas. Esta aplicación puede llegar a convertirse en una herramienta de trabajo fundamental.

Algunos ejemplos de proyectos que están relacionadas directamente con el empleo de aplicaciones más utilizadas y visitadas son “Google Maps”, ”Street View” o ”Google Earth”. Estas tres aplicaciones son muy recurridas y gracias a ellas se elaboran actividades creativas, motivadoras.

Otra aplicación es “Art Map”, está firmada por Tate Gallery. Esta aplicación consiste en utilizar Street View para poder llegar a los espacios exteriores pintados por grandes maestros. Es un proyecto que además poco a poco los usuarios van realizando un mapa artístico; ya que localiza los espacios de Google Maps y los relaciona con las obras de arte.

Otro proyecto es The Virtual Paintout, es muy original. Se trata de un espacio en el que durante un mes entero se dedica a pinar al aire libre pero de una manera virtual.

Y como último hablaremos de Design It : Shelder competition. Esta inspirado en las obras de Frank Lloyd Wright. Para esta competición estudiantes de arquitectura tuvieron que diseñar con un programa (Google SketchUp) una pequeña vivienda en 3D que luego tuvieron que localizar en Google Earth.

NUEVAS TECNOLOGIAS Y TIC

NUEVAS  TECNOLOGIAS Y TIC 

Con la llegada de las nuevas tecnologías se producen unos cambios “positivos” en la educación ya que fortalecen y hacen que la educación y el aprendizaje se enriquezca y se agilicen.

Poco a poco todo lo  tradicional va cambiando, la dinámica que se empleaba antes queda algo anticuada con la llegada de la tecnología a las aulas y esto también ocurre en la asignatura de Plástica y Visual. En estos cambios no se sustituye la forma material o mejor dicho sistemática de la asignatura o sea el uso de lápiz de grafito, acuarelas, láminas,  u otros materiales. El cambio que se produce en la asignatura con el cambio que se produce en la actualidad son todas las posibilidades el que mundo digital ofrece en este área. En la actualidad, se pueden compartir ideas además de poner en práctica actividades del docente, además de la facilidad de poder desarrollar tareas plásticas de una manera diferente.

Esta asignatura es obligatoria en los estudiantes. Comienza en la etapa infantil hasta la finalización de secundaria. El problema que tiene esta asignatura es que los alumnos u otras personas la denominan como una asignatura “maría”, “sin importancia”, “fácil” y otros sinónimos. Pero esto es solo un problema de enfoque ya que esta asignatura es importante y con el tiempo uno se va dando cuenta de que la mayoría de los conocimientos aprendidos en la asignatura pueden ser utilizados en un futuro.

Permite la adquisición de conocimientos para determinadas competencias, además ayuda a reforzar otras habilidades a la misma vez que las van desarrollando.

Estos estudios permiten ampliar y desarrollar la capacidad de expresión y percepción de los alumnos y también hace que comience a florecer un sentido estético, el cual favorece la creatividad, la memoria visual y la capacidad de observación de los niños.

El objetivo principal de los alumnos es que con el final de la asignatura queden introducidos en otro tipo de lenguaje, un lenguaje más artístico. Este lenguaje es diferente al “normal”. Además de enseñarle este nuevo lenguaje hay también que enseñarles a interpretarlo por diferentes medios o situaciones.